Odgoj vrijednog građanina svoje zemlje jedan je od vodećih zadataka predškolskog odgoja. Njegova suština leži u stvaranju i provođenju dobro osmišljenog sustava pedagoških akcija usmjerenih na oblikovanje građanske svijesti i osjećaja kod djeteta. Domaća pedagogija stekla je veliko iskustvo u korištenju različitih sredstava i metoda odgoja i poticanja na patriotsko ponašanje.

Zadaci predškolske obrazovne ustanove

Značaj domoljubnog odgoja predškolske djece nije u dvojbi, posebno u svjetlu promjena koje su se dogodile u našem društvu posljednjih desetljeća. Unatoč mladoj dobi, djeca su sposobna učiti i osjetiti prilično složene pojmove vezane uz temu građanstva i ljubavi prema svojoj zemlji.

Glavni ciljevi ovog područja rada odgajatelja u vrtiću su upoznati djecu s pojmom domovine na pristupačan način, usaditi im osjećaj ponosa za svoju zemlju i želju za aktivnim sudjelovanjem u javnom životu.

Zadaci odgojitelja u vrtiću formuliraju se uzimajući u obzir određenu dob učenika, prirodu njihovog obiteljskog obrazovanja i socijalno okruženje.

Glavni su:

  1. Dajte čvrsto znanje o zemlji u kojoj žive djeca (moja domovina je Rusija, u njoj žive ljudi različitih nacionalnosti; državni grb, zastava i himna; priroda, ono što stanovništvo radi itd.).
  2. Njegovati svjesna uvjerenja da su našoj zemlji potrebne marljive ruke i obrazovani stručnjaci; svi bi trebali nastojati učvrstiti mir i dobrobit zavičaja.
  3. Formirati vještine pravilnog društvenog ponašanja, poštovanje ljudi različitih nacionalnosti, želju za aktivnim sudjelovanjem u životu vrtića, naselja, zemlje.
  4. Formirati naviku aktivne građanske odgovornosti za ono što se događa okolo.
  5. Podsticanje umjetničkog ukusa, zanimanja za narodnu umjetnost kroz upoznavanje s folklorom i narodnim zanatima.

Moralno obrazovanje mlađe generacije nemoguće je bez kombiniranih napora svih onih koji na njega imaju izravan ili neizravan utjecaj: članova obitelji, nastavnog osoblja obrazovne ustanove, djelatnika u kulturi i slobodno vrijeme, javnih organizacija. Stoga je još jedan važan zadatak vrtića kombinirati sve pozitivne učinke na djetetovu osobnost i isključiti negativne.

Radite s roditeljima u DOW-u

Izbor oblika i metoda rada s roditeljima na problemima odgoja rastućeg građanina i rodoljuba popriličan je:

  • Individualne konzultacije.
  • Grupna i kolektivna predavanja.
  • Tematski sastanci roditelja i učitelja, demonstracijski časovi, proslave s djecom, susreti s poznatim osobama.
  • Izrada odgovarajućeg vizualnog materijala s uputama za uporabu, brošura, dizajn tematskih „Kutakima za roditelje“.

Svrha savjetovanja za roditelje u vrtiću je privući ih da sudjeluju u moralnom i domoljubnom odgoju djece.

Zadaci: uvjeriti ih u važnost ovog problema, upoznati se sa sadržajem rada s djecom različitih dobnih skupina, naučiti kako iskoristiti sve mogućnosti obiteljskog okruženja za oblikovanje građanskih osjećaja kod djece.

Formiranje domoljublja

Suvremena predškolska obrazovna ustanova središte je građansko-patriotskog odgoja mlađe generacije. Kultivacija duhovno bogate osobe aktivnog načina života temelji se na velikoj količini znanja o svojoj zemlji, o svojoj maloj Domovini, njenoj kulturi i običajima. U skladu s tim, programi i projekti za rad s djecom trebaju uključivati ​​takav sustav odgojnih metoda i sredstava koji postupno proširuju to znanje i vode predškolsko dijete da postane svjesno sebe kao ravnopravnog građanina svoje domovine.

Starost učenika

Izbor metoda, tehnika i sredstava za odgoj djeteta ovisi o dobnim karakteristikama njegovog razvoja:

- beba 3-4 godine radoznala, povjerljiva, ima vizualno-figurativno razmišljanje. U skladu s tim, u radu s njim trebali bi prevladavati vizualno učinkovite igre i metode i igre - prikazivanje igračaka i predmeta, demonstriranje radnji s njima, popraćeno emocionalnim verbalnim objašnjenjima;

- djeca iz srednje skupine (4-5 godina) ne vode se onim što odrasli kažu, već i sa postupkom. Stoga je vrlo važno da odrasli pokažu djetetu svoje vlastite domoljubne osjećaje i postupke, zanimanje za narodnu umjetnost. Projekt o domoljubnom odgoju u srednjoj skupini može uključivati, primjerice, pamćenje pjesama i pjesama o Domovini, ispitivanje vojnih uniformi branitelja Otadžbine, narodne nošnje, predmete i slike iz svakodnevnog života, prirode itd.

- stariji predškolac (5-7 godina) ima svjesne ideje o svojoj zemlji, regiji, gradu, selu, o svojoj rodnoj prirodi. Ima idealnu sliku građanina koji voli svoju domovinu, obitelj, grad, spreman na nesebičan rad za dobrobit društva i zaštitu od neprijatelja.

Djeca rado sudjeluju u tematskim događanjima povodom svečanih datuma, zanimanjem se bave umjetničkim stvaranjem, aktivno sudjeluju u razgovorima s odraslima. Djeca ove dobi reagiraju na odobravanje svojih građanskih djela od strane odraslih. Posjeta muzejima, spomen-mjestima, društvena događanja, sastanci sa zanimljivim ljudima jačaju osjećaj ponosa za njihove ljude.

Korisni razgovori

Grupna ili pojedinačna lekcija u obliku razgovora o domoljubnom odgoju u starijoj skupini trebala bi imati izražen emotivni karakter i uključivati različite vrste dječjih aktivnosti.

Plan razgovora u starijoj skupini nužno se mora sastojati od prilično kratkog, ali razumljivog i uvjerljivog teorijskog dijela: odrasli daju objašnjenja i demonstriraju vizualni materijal o temi predavanja.

Vrlo je važno osigurati aktivno sudjelovanje svakog djeteta u drugom, praktičnom dijelu lekcije, kada se moralne ideje i znanja fiksiraju u svijesti u različitim vrstama njegove aktivnosti.

U igrama - igranju uloga, ploči, narodnim, kazališnim, itd. - čini se da djeca iskušavaju herojske uloge branitelja domovine, navikavaju se na svoje osjećaje, motive djelovanja. To obogaćuje njihovu emocionalnu sferu, uči simpatiju, empatiju.

Vizualne, glazbene i književne aktivnosti - crtanje, modeliranje, primjena, slušanje i pamćenje pjesama, književnih djela potiču djecu na kreativan izraz vlastitog osjećaja i osjećaja.

Aktivnosti izvan učionice

Obiteljsko i socijalno društvo pruža široke mogućnosti za organiziranje rada s predškolcima:

  • obilazak muzeja i izložbi radi upoznavanja s izložbama koje govore o povijesnim događajima, znamenitostima, poznatim ljudima;
  • informativni izleti po mjestima vojne i radne slave, objašnjenje značenja obrednih akcija (polaganje cvijeća, organiziranje minuta šutnje) kod spomenika vojnicima;
  • sudjelovanje u društvenim događanjima posvećenim povijesnim datumima - čišćenje i ukrašavanje teritorija, priprema za koncert, sportski ili folklorni festival, izrada suvenira za radnu i ratnu vojsku;
  • Kolektivni kreativni rad i njihove prezentacije (na roditeljskim sastancima ili u drugim grupama vršnjaka) potiču zajedničko stvaranje, njeguju kulturu smislene komunikacije s vršnjacima i odraslima. Na primjer, djeca pod vodstvom odraslih mogu organizirati štand (album) "Ovo je moj omiljeni grad", naizmjence, obilazeći ulogu vodiča;
  • upoznavanje s najnovijom dječjom literaturom, pjesmama, posjet kinu, izvedbe relevantnih tema i rasprava o njima.

Moralno patriotsko obrazovanje u vrtiću projekt je koji od učitelja zahtijeva dobro poznavanje razvojne psihologije i visoku pedagošku kulturu. Pažnja je potrebna i djeci drugih nacionalnosti koja su odgajana u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Upoznavanje s njihovom kulturom, običajima, kreativnošću, svakodnevnim životom otkriva djeci širok raspon svijeta, potiče interes i želju za kulturnom i kreativnom suradnjom.

U i izvan nastave djecu možete pozvati da uživaju u narodnim odijelima, igračkama, posudama, uspoređuju njihove elemente, čitaju bajke, slušaju pjesme, isprobavaju nacionalna jela, igraju igre raznih naroda, pamte riječi pozdrava ili zbogom i koriste ih u svakodnevnom životu.

https://edu.tatar.ru/nkamsk/dou66/page2420315.htm

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/09/18/metodicheskie-rekomendatsii-po-teme-nravstvenno

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/11/05/osnovnye-vidy-deyatelnosti-detey-v-dou

Kategorija:

Trudnoća i djeca