U bilo kojem društvenom okruženju nastaju različite vrste sukoba. Vjerojatno, ne postoji takva osoba koja se nije suočila s konfliktnom situacijom na poslu, kod kuće, u krugu prijatelja. Objektivni i subjektivni uzroci sukoba koji nastaju među mladima su oštriji, jer adolescenti nisu u potpunosti razvili sposobnost kontrole svojih emocija.

Koncept sukoba

Sukob je rješavanje sporova, neslaganja namjerno stvaranjem neprijateljske situacije između entiteta, grupe pojedinaca ili čak čitavih zemalja. Objektivni uzroci sukoba mogu biti borba za moć, financijske razlike i, naravno, razne vrste odnosa među pojedincima.

Postoje mnoge vrste i vrste konfliktnih situacija. Oni mogu biti politički, ekonomski, socijalni, organizacijski. Prema broju sudionika koji sudjeluju podijeljeni su u intrapersonalne, interpersonalne, međugrupe. Otvorene su i skrivene. Otvorene uključuju prepirku ili svađu, skrivene - neprijateljski stav se ne izražava otvoreno. Posljedice sukoba mogu biti korisne i nefunkcionalne .

Disfunkcionalne posljedice uključuju: nezadovoljstvo strana rješavanjem sukoba, nizak stupanj naknadne interakcije, formiranje neprijateljskog stava prema protivniku, potpuni prekid suradnje.

Rješavanjem sukoba situacije su neprijateljske i kompromisne. Antagonistički je riješen potpunom pobjedom jedne od zaraćenih strana. Na primjer, osvajanje oklade. Kompromisi se rješavaju u obostranu korist za obje strane. Na primjer, popust na kupljenu neispravnu robu u trgovini. Postoji nekoliko načina za rješavanje razlika:

  • Briga. Nevoljkost ulaska u konfliktnu situaciju. Umjetni smjer predmeta neslaganja u drugom smjeru.
  • Zaglađivanje. Rješavanje sukoba putem obećanja, isprike, ustupaka, ali istodobno jedna od strana još uvijek ostaje pri svom mišljenju.
  • Kompromis. Uzajamno korisno rješenje postojećeg problema.
  • Uvjerljiv. Prisilno odbijanje jedne od stranaka iz njihovih interesa pod pritiskom druge strane.
  • Sučeljavanje. Ova metoda rješenja zahtijeva treću stranu, jer sukobljene strane tvrdoglavo podržavaju svoje stajalište i ne mogu doći do kompromisa.
  • Suradnju. Potpuno zajedničko rješavanje postojećeg problema.

Međugeneracijsko neslaganje

Sporovi i nesuglasice među mladima najčešće se rješavaju sukobom. Sukobi između generacija u obitelji su kontradikcije između roditelja i djece. Izvori sukoba s roditeljima u mladima uključuju sljedeće razloge:

  1. Pad autoriteta za odrasle povezan s povećanjem znanstvenog i tehnološkog napretka.
  2. Izvor sukoba među mladima je nevoljkost da usvoje iskustvo roditelja i osluškuju njihovo mišljenje. Oni sami žele živjeti svoj život, biti neovisni u svim sudbonosnim odlukama, zanemariti prošlost svojih roditelja.
  3. Razmaženost i nekažnjavanje koje odgajaju roditelji. Mladić od malih nogu živi u obilju, ne znajući za brigu i nevolje. Prelazeći u odraslu dob, on uopće nije spreman riješiti sve poteškoće koje mu se pojave na putu. I dalje koristi roditeljske beneficije, ali samo s pretjeranim zahtjevima.
  4. Iz prethodnog razloga slijedi sljedeće. Nepoštovanje starije generacije. Umjesto poštovanja, dolazi do izražaja poštovanje starosti, simpatije, samoinicijacija.
  5. Materijalni problemi u obitelji vrlo su čest uzrok neslaganja roditelja i djece. Pojačani osjećaj ljubomore zbog financijske dobrobiti vršnjaka gura adolescente u svađe i skandale u obitelji.
  6. Nemoralno ponašanje roditelja u nefunkcionalnim obiteljima.
  7. Roditelji žive udaljeno od tinejdžera.
  8. Razne svakodnevne (naizgled sitne) probleme i nespremnost kompromitirati bilo koju od zaraćenih strana.

Dosadašnji sukobi među generacijama mogu imati negativne posljedice . Na primjer, nespremnost da se pomiri i shvati stajalište protivnika. Konfliktna situacija se povlači, nerazumijevanje raste.

Ili, na primjer, u bilo kojoj svađi ili skandalu osoba doživljava stres, njegovo se emocionalno stanje pogoršava, što uvijek dovodi do negativnih posljedica.

Sukobi u školi

Sukobi rođeni unutar zidova škole vrlo su višestruki i neizbježni. Događaju se ponekad zbog sitnica, ponekad iz ozbiljnih i značajnih razloga. Neslaganja između učenika i nastavnika i učenika mogu nastati.

Između učenika

Svađe i neprijateljstvo među učenicima nastaju vrlo često. Podrijetlo sukoba u okruženju mladih proizlazi iz činjenice da tinejdžer u dobi od 15 do 17 godina započinje s novim formiranjem ličnosti: postoji osjećaj neovisnosti, odrasle dobi i neovisnosti.

Razdoblje adolescencije karakterizira pogoršanje ponašanja, protivljenje vršnjaka i odraslih, tvrdoglavost, želja za oslobađanjem od roditelja, želja za udruživanjem u skupine, manifestacije neopravdane surovosti. Sve to nedvojbeno utječe na pojavu neslaganja. Najkarakterističniji uzroci sukoba u školi su sljedeći:

  • vrijeđanja kolega iz razreda, ogovaranje, raspoređivanje odmetnika u timu i njegovo sustavno ponižavanje;
  • neuzvraćena ljubav ili suparništvo suprotnog spola;
  • status u društvu (na primjer, djeca nadređenih i djeca običnih radnika);
  • financijska situacija roditelja;
  • nerazumijevanje i suprotstavljanje stavova i interesa;
  • želja za vodstvom;
  • negativan odnos prema vršnjacima, koji odlikuju učitelji;
  • osobne uvrede.

Rješavanje proturječnosti često je negativno . Tinejdžeri doživljavaju negativne emocije, odnosi među učenicima se pogoršavaju, dakle, atmosfera u cijelom timu se zagrijava. To utječe na kvalitetu gradiva za učenje. Još jedna negativna strana su vremenski troškovi: s sukobom u trajanju od jedne minute, iskustva nakon sukoba traju u prosjeku 12 minuta.

Učitelj i učenik

Budući da učenik i učitelj provode puno vremena zajedno, ne isključuje se mogućnost neslaganja i sporova koji završavaju bljeskovima emocija na obje strane. Ponekad se takve situacije povlače i postaju trajne. Postaje vrlo teško uspostaviti odnose, a ponekad čak i nemoguće. Među brojnim uzrocima sukoba najznačajniji su:

  • nastavnikovi zahtjevi su dvosmisleni, nerazumljivi, nerazumni;
  • učitelj postavlja tinejdžeru prekomjerne zahtjeve;
  • učitelj ne ispunjava svoja obećanja;
  • učenik vjeruje da učitelj pogrešno procjenjuje svoje znanje;
  • nastavnik ima osobnu ne volju za učenikom.

Međutim, ovo je nepotpun popis mogućih razloga. Druga klasifikacija neslaganja između nastavnika i učenika je sljedeća:

  • Sukob aktivnosti . To su neslaganja u procesu učenja: učitelj daje učeniku određeni zadatak, a nastavnik ga ili djelomično i netočno ispunjava, ili ga uopće ne dovršava. Ova vrsta sukoba javlja se za vrijeme nastavnikova rada u ovom razredu (odnosi s učenicima ograničeni su samo na obrazovni proces bez uzimanja u obzir psihofizičke karakteristike adolescenata). Do neslaganja može doći i ako učenik ima određenih poteškoća u učenju.
  • Sukob ponašanja . Često dovodi do potpunog nesporazuma između učitelja i učenika. Takve su situacije lakše spriječiti nego kasnije ispraviti. S obzirom na adolescentno razdoblje, ponašanje učenika može biti agresivno, prkosno, nestabilno. Važno je da učitelj objektivno procijeni uzroke nezadovoljavajućeg ponašanja i da ne žuri sa zaključcima.
  • Sukob osobnog odnosa . U izvoru sukoba među mladima i nastavnicima leži obostrano neprijateljstvo iz nekog razloga, ponekad i neutemeljeno. To može biti socijalni status roditelja, njihova financijska situacija i drugi čimbenici.

Sukob u vojsci

Upečatljiv primjer međuljudskih sukoba mladih su sukobi u vojsci. Mehanizmi funkcioniranja sukoba u vojsci vrlo su raznoliki. Postoji najmanje šest vrsta:

  1. Djelovanje . Manifestacija konfliktne interakcije među mladima ovisno o duljini službe. Vojno osoblje podijeljeno je u tzv kaste sa svojstvenim funkcijama. Možete prelaziti iz jedne kasta u drugu uz pomoć određenih tradicija i rituala, koji su vrlo raznoliki i raznoliki. Moram reći da takav sustav razdvajanja uloga postoji u gotovo svakoj vojnoj jedinici. Ovaj sustav sadrži i disciplinske sankcije i poticaje. Suština sustava je da se, kada se određene dužnosti obave, mlađe razdoblje službe putem obreda prenosi na starije i stječe drugačiji status i pripadajuće privilegije.
  2. Bratstvo . Razdvajanje vojnog osoblja pripadnošću određenoj regiji ili nacionalnosti.
  3. Kult moći . Prevladavanje vojnog osoblja s određenim karakteristikama i individualnim prednostima. Obično se raspodjeljuje između vojnika u jednom pozivu.
  4. Vjerski faktor . Odvajanje vojnog osoblja prema vjerskim uvjerenjima i pripadnosti, pri čemu je bilo koji od njih dominirao nad drugima.
  5. Kriminogeni faktor . Prevalencija vojske prema pripadnosti zločinačkom okruženju prije nego što je upućena u vojsku. U pravilu, takvi vojnici pokušavaju drugim kolegama nametnuti stil ponašanja, kao i svoj sleng, tetovaže itd.
  6. Društveno-politički faktor . Podjela vojske prema pripadnosti prije upućivanja u vojsku jednoj ili drugoj društveno-političkoj organizaciji ili stranci.

Na temelju tih čimbenika izbijaju nesuglasice i sukobi, koji su obično otvoreni i dovode do dominacije određene vojske kaste.

Treba napomenuti da sukob, osim negativnih strana, nosi u sebi i pozitivne osobine. U procesu konfliktne situacije identificira se glavni problem, a kao rezultat spora, uz pomoć različitih metoda, može se otkloniti i spriječiti latentno neprijateljstvo u kasnijim odnosima.

Kategorija:

Odnosi